发布日期：2025-03-13 14:36 点击次数：140
为深化莞韶造就精确帮扶行动，鼓舞韶关市造就规划使命高质地发展，打造高教学、专科化、立异型的教师和教研队伍调教，广东省造就规划院于2025年3月4-6日开展了走进粤东西北（韶关）心扉健康造就学科教研帮扶行为。本次厚重理教研帮扶行为历时三天，行为分为集体备课、同课异构、人人讲座、教研漫谈等内容，行为内容丰富，经过求实，帮扶实效显耀。
同课异构，精彩纷呈
3月4日下昼，由厚重理健康教研员徐航航敦厚领导的东莞心扉帮扶人人团队教师与韶关市同课异构的讲课教师极端团队见面，按学段情况差异在行为经办学校韶关市浈江区执信小学、韶关市第一中学初中庸高中部，开展集体备课和试课使命，为第二天的同课异构行为作念好充分的准备。
☆小学篇
2025年3月5日上昼，在韶关市浈江区执信小学，来自东莞市东莞番邦语学校的心扉敦厚周琦带来了一场主题新颖、内容生动的心扉健康课——《谁是颜值主考官》。周琦敦厚以“颜值”为切入点，通过真义真义互动游戏、小组共享等神色，教导学生发现我方的好意思好与所长。课堂上，她玄妙成立“相互夸夸”的才略，让学生以第三东说念主称视角书写同伴的上风，饱读吹学生挖掘本身内在价值。本堂课聚焦青少年景长中的“颜值慌乱”形势，深化了学生对“好意思”的感性领会，教导学生以愈加积极的心态秉承我方，展现了心扉健康造就的立异性与实效性。
接着，韶关市曲江区城南小学的心扉敦厚龚育华带来了《掌捏自我》这一别出机杼的课程。龚育华敦厚以“掌印”算作整堂课的灵魂印迹，引颈学生们踏上了一场发现自我的探索之旅。在课堂上，龚育华敦厚意象打算了“续写掌印”这一富裕创意的才略。学生在掌印上写下我方的多种特质，何况让同伴留住对我方的意识，这一举动如归并面镜子，让学生从他东说念主的视角看到了不相同的我方。本堂课不仅匡助学生加深了对自我的意识与贯串，更教学了学生何如以愈加通达和包容的心态去秉承我方，从而在成长的说念路上愈加自信地掌捏自我，勇敢前行。
在小组评课议课才略中，人人言无不尽，既有对课堂亮点的充分细则，也暴虐了中肯的改动建议。各小组遴派代表轮番归来了小组筹商的后果，代表们从不同角度对课堂进行了点评，既有对教学意象打算的细腻分析，也有对课堂效果的长远商酌。
在小组代表共享限度后，送教团队人人郑清年敦厚对本次行为进行了精彩点评。郑清年敦厚皆集本身丰富的教学训戒，长远剖析了课堂教学中的亮点，并对进一步援手教学效果暴虐了真贵建议。她强调，教师在课堂上应把稳暴虐专诚旨的、适宜学生学情的问题，以此激励学生的想维活力。同期，教学重心应明确具体，教学内容需保持连贯性。此外，郑敦厚还指出，教师应具备生动应付课堂突发情况的才能，束缚援手本身的专科教学和课堂独霸才能。
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☆初中篇
在韶关市第一中学初中部，东莞市松山湖北区学校李烨敦厚为初二学生带来了《想维进化大冒险》，她通过进化初体验、双重想维关卡、解码想维宝箱、韧性铸造工坊等才略，教导学生通过完成均衡摆放12根钉子的任务，激励学生的自主尝试和想考，让他们更了了地意识到失败并不成怕，不错从失败中学习到什么，班师逶迤学生对失败的看法，了解并体会成长型的想维款式。课后学生响应精致，默示对失败有了更长远的了解，也了解了成长型想维的内涵。
接着，广东北江中学刘玉莲敦厚开展了主题为《学习成长加快器——成长型想维教授》的心扉健康课堂。刘玉莲敦厚先容了固定型想维和成长型想维，通过视频、小组筹商等神色，让学生贯串成长型想维的蹙迫性。课堂上，学生还学习了五种成长型想维法宝，并尝试用成长型想维匡助同学处理问题。终末，敦厚顶住课后功课，让学生尝试用成长型想维看待实验生存中的事情。
在初中组，听课敦厚纷繁默示，两节课紧扣学情，一动一静各有特色，通过这次不雅摩收货良多。随后，在人人点评才略中，徐航航敦厚围绕两个问题伸开点评。一是要教研精细化，课堂是通达的，是生成的，要充分信任学生。二是丰富我方的教学款式。徐航航敦厚共享了“束上起下”的教学款式，“起”是激活学生对课堂的意思和嗅觉；“承”是拆解课堂倡导，让学生对话题有一定了解；“转”是学生对这一话题的心扉逶迤；“合”是知行合一，将在课堂上学到的东西不竭到课堂以外。人人们的答疑耐烦细腻，点评专科中肯、富裕洞见，为参会敦厚们提供真贵的建议和指导。
☆高中篇
在韶关市第一中学高中部，东莞市第八高档中学李繁玲敦厚为高二学生率先带来《周日补救谋略》。她长远剖析周一到周六拖延的原因，助力学生了解拖延内涵，各个教学才略头重脚轻紊，逐步教导学生援手实施力水平，缓解拖延行径。
韶关市第一中学刘金连敦厚则以《拖延不雅察室》为题，通过学生景况剧饰演，长远觉察本身拖延行径的原因，课堂既生动又富裕深度。
在高中组，东莞人人团队侯瑞灵敦厚以为李繁玲敦厚和刘金连敦厚的课各有亮点，教学想路了了。李繁玲敦厚的导入言语立场靠拢学生的本色生存，“拖延心扉舆图”的成立有用地教导学生了解我方濒临“拖延”时的心扉行为。李繁玲敦厚善于捕捉生存中的素材，靠拢学生的心扉，但在每个才略的相连上不错再优化一下，应付卡的部分不错再聚焦少量。刘金连敦厚将“拖延”分为了“主动拖延”和“被迫拖延”，学生在“拖延”这个问题上嗅觉到被救济和被秉承，举的例子是功课、测验等等，靠拢学生的生存。刘金连敦厚的冥想部分不错在时间上适宜延迟，亦不错将冥想才略成立在欺诈策略之前。侯瑞灵敦厚以为，两位敦厚作念得非常好的少量是将问题“外化”，行将“拖延”这种心扉和学目生离开，使学生更好插足课堂，幸免抵拒心扉。
人人讲座，启智润心
3月5日下昼，在韶关市浈江区执信小学开展了面向韶关市中小学心扉健康造就教师代表的人人讲座。第一场讲座，来自东莞市华裔中学的心扉教师郑清年，带来题为《连上精彩的WIFI——我心中的一节好课》讲座。郑清年敦厚从心扉健康造就课程定位、我心中的一节好课、心扉健康造就课程意象打算雷区、心扉健康造就课程案例点评四个方面进行长远教授，统统这个词经过图文并茂，案例翔实，表述严谨。郑清年敦厚申报限度后，与会敦厚暴虐疑问，何如备勤学生的学情。郑清年敦厚从计谋文献、参考册本等方面给出建议，郑清年敦厚暴虐，除了长远研读国度发布的计谋、提要以及关连专科册本外，还不错多与学生交流，长远学生，才能更好了解学情。
第二场讲座的主讲人人为东莞市万江中学心扉教师侯瑞灵敦厚，为人人带来题为《点亮心灯，护航成长——中小学心扉指示的中枢与限制》的讲座，侯瑞灵敦厚从“一条小鱼”的案例脱手，详确教授了危境打扰的处理。之后通过心扉指示的中枢扉念、心扉指示的实施旅途、心扉指示的使命限制三个部分的教授，长远浅出地证明中小学心扉指示的中枢与限制。
讲座的终末，徐航航敦厚进行行为归来。徐航航敦厚感谢东莞送教团队和韶关教研团队用心的前期准备和精彩讲课，同期，对心扉敦厚的发展暴虐了几点祈望：一是心扉敦厚要守住学生心扉安全的底线；二是心扉敦厚要用好心扉课堂、心扉指示两个阵脚；三是心扉敦厚要培养上课才能，指示才能，疏导相连才能；四是心扉敦厚要成立孩子、职场、全国、专科的话语体系。
漫谈交流，对话好意思好
3月6日上昼，在韶关市第一中学会议室召开了教研后果共享与交流茶话会，省送教团队及韶关市以及县市区心扉健康教研员代表与主干教师代表参加了本次茶话会。
本次茶话会由韶关市心扉健康教研员沈强英把握，会议率先是韶关市新丰县心扉教研员娄宇婷、韶关市第一中学心扉科组长皮君敏以及广东北江中学心扉专职教师吴秀玲敦厚差异共享了地区、学校、个东说念主的教研使命后果和训戒；其次是广州羊城晚报记者何宁敦厚先容“细说心语”心扉栏目，饱读吹人人在信息化时间下，借助新媒体绪论，宣传心扉健康常识；接着是莞韶两地教师就何如提高个东说念主专科教学进行疏导交流，东莞送教人人团队成员郑清年、侯瑞灵、周琦、李烨、李繁玲敦厚纷繁针织共享了我方的意识和建议，徐航航敦厚也通过本身的亲自事例和感悟，对在场的参会东说念主员进行专科点拨，饱读吹人人在造就和教学使命中，功夫用在普遍，把稳使命积蓄和复盘，作念心扉的有心东说念主。
这次广东省造就规划院举办的走进粤东西北（韶关）教研帮扶行为心扉健康造就学科专场行为的到手举办，不仅为参加敦厚们提供了真贵的教学训戒以及交流契机，也为鼓舞韶关地区心扉健康造就的发展注入了新的活力和能源，促进韶柔软育在专科化和程序化成长说念路上迈进一大步。
开端：广东省造就规划院
裁剪：广东君调教